盘点初学识谱容易出现的一些问题

午后也弹

问题一：家长越疽代苞

有些琴童开始学琴时年龄比较小，家长总觉得孩子学识谱的速度太慢，影响学琴的进度，就越疽代苞地先学习一遍，再将识谱的结果以背谱的方式灌输给琴童。其结果是开始简单的乐谱孩子不能自主学习，而越往后识谱难度越大。结果是学琴达到一定程度后，家长因为不亲自动手演奏，识谱能力始终不能进入自主习惯性状态；而孩子因为一直没有独立识谱，既丧失了循序渐进学习的最好时机，又习惯地养成了对家长的依赖性，无法满足乐器演奏对识谱能力越来越高的要求。

正确的方法是从一开始就启发、帮助孩子自己识谱，培养孩子对乐谱的直观感受，即便速度非常慢也不必担心，随着学习时间的延续，孩子的识谱速度自然会越来越快。家长在琴童学习识谱过程中的作用主要是引导琴童按照要求正确识谱，并在发现错误时及时进行纠正。

问题二：贪多求全

有些家长急于求成，没有考虑到孩子的自身能力和识谱规律，一开始就让孩子全面学习识谱知识，希望一步到位，结果往往使琴童无所适从，甚至产生反感或抵触情绪。

从简单的认识乐谱到能够准确表达乐谱的内涵式一个很长的过程。将音符的音高、时值以及休止等准确的演奏出来，仅仅是识谱的第一步。识谱的更高境界是理解乐谱中所包含的各项音乐内容，它涉及力度变化、速度变化、节奏特征与声部配置，甚至音乐的性格特征与风格特点等诸多方面，并需以正确的演奏方法表达出来，难度非常大，绝非一朝一夕质之功。鉴于此，对琴童的要求千万不要贪多求全。

识谱的过程与学琴的过程是伴随性的，早期的基本技能训练所涉及的乐谱往往会比较简单。可以让孩子从简单开始，先要求琴童准确演奏音高和时值，随着水平的提高，再逐步提出其它的各项要求。

比如钢琴入门教材《汤普森现代钢琴教程》在头几课乐谱中，虽然采用大谱表记谱，但只有一个谱表（一只手）演奏的音符。另外一个谱表按照记谱法的规定，应该是用休止符表示，但乐谱没有这样做，而是使另一行谱表空白。这不是作者的疏忽，而是要孩子先掌握音符，再学习休止符，逐步引入新的知识点。

在孩子学习钢琴的初期阶段，家长们不要心急，最主要是引导孩子自主思考的能力，要相信自己的孩子一定能取得进步！